怒る感情のさじ加減。悟りの境地はほど遠い。
長女「えぇっ！？ママ、いま怒ってるの？」
私「えぇっ！？怒ってるよ、知らなかったの！？」
金曜夜の会話です。
昼過ぎ。
娘たち、リビングを散らかしたままで遊びに行き、夕方帰宅。
外で思い切り遊んだあとは、読書。
ちなみに、昼から何度も、片付けるように声をかけています。
シャワーの後、夕飯。
食後、まだリビングは散らかったまま…
次女「ママ、クレヨンしんちゃんみていい？」
みれるかーいっ（怒）！
いい加減片付けなさーい！
という内容を、穏やかに、こども達に伝えます。
でも、片付けは進みません。
片付ける気があるのか。。いや、ないな。
完全に思考停止、指示待ち人間の娘たち。
「ノリと鉛筆がころがっているでしょー？」
「そこのビニル袋はゴミじゃないのー？」
だんだん私の声も、イライラの感情が高ぶります。
ついに爆発。
「ママに怒られながら片付けるのもいやでしょう！？ちゃんと自分で考えて片付けてよ！」
長女「えぇ！？ママ、怒ってるの！？」
に続きます。
昔、上司に、「部下を注意したり叱るときは、怒る感情を見せてもいいけど、本当に怒ってはならない」と言われました。
子育ても同じだと思っているので、 気を付けています。
でもまぁ、そう上手くはいきません。
せめて、怒っていても、感情をぶつけないようにと努めています。
最近は、少し上手になってきたのでしょうか。
今回のように、子どもは私が怒っていることに気づきません・・・
ちょっとは気づいて、チャキチャキ片付けてほしいなー。
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夏休みの自由研究。どこまで研究しますか？
自由研究内容の展示会が多いですね。
娘たちも学校から展示会広報プリントを何枚かもらってきました。
小学生では思いつかない内容が色々あって、面白そうです。
娘が希望すれば行こうかなー、でも混んでるかなー。
長女「こういう展示ってさ、答えも教えてもらうわけでしょ？それって問いがないよね。たとえばサザンガク（3×3＝9）みたいに。それって、研究になるの？ならないよね。自分で考えてなもん。つまんない。」
母「あ、そうね。たしかに、問いがないとも言えるのかしらね。」
長女ちゃん、それは自分で考えたことなのか、誰かの受け売りなのか？
でもサザンガクに例えているから、自分の考えかな？
つまり丸暗記で考える余地がないという。
自分で考えているならば、すごいこと言うわね。
そんな長女の研究内容は かまど。
かまどについて冊子にまとめ、実物大の模型も作成するらしく、段ボールをためこんでいます。
どこまで本気なのか分かりませんが、先日、本物のかまどを何個かみてきました。
色々な形があり、私も勉強になりました。
次女は、工作にするらしく、楽しそうに少しずつワニを作っています。
空き箱やカラー画用紙が材料です。
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日本冒険遊び場づくり協会
こんなサイトがあります。
以前紹介した草履は、このサイトで紹介している公園で知りました。
自然の中で思い切り遊べる遊び場を紹介されています。
夏休みは毎日こんな場所で遊ばせたいと思いますが、暑いし遠いしで気が引けます。
近所にあったらいいのになー。
今年は、会社を辞めてから初めての夏休みです。
どうやって過ごそうか、楽しみです。
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次女の宿題、ためこみすぎです
１年生の次女は、宿題内容を少々変更しています。
ひらがなプリント、１８文字を６文字に。
６文字を丁寧に書いて、納得いかないと何度も書き直しているので時間がかかります。
６文字が書ききれず、提出が遅れることも時々あります。
遅れても私は何も言いません。きっと、そのうち出すはずです。
先生も怒らずに待ってくれています。
６月中旬。
提出していないプリントが２枚たまっていることは知っていました。
昼ごろ、教科書の棚がグチャグチャだったので、私が整理しました。
…未提出のひらがなプリントが３枚出てきました。
夕方、次女帰宅。
私「次女ちゃん、棚からひらがなプリントが３枚出てきたよ。これで５枚たまっているね。いつするの？」
次女「え…。（←多分、知っていてやっていなかった）うーん、もう出さなくてもいいかなー。あとで書くから、ママ、先生の代わりに〇しておいてー！暑いからアイス食べるー！」
・・・
ふざけるなー！
宿題終わるまで、アイス抜きじゃーっ！！（怒）
という気持ちを抑え、落ち着いて「私は先生じゃないから〇はつけないよ。次女ちゃんが出すのを先生が待っているから、宿題終わるまでアイスなしだよ」と伝える。
次女「あー、なんでためちゃったんだろう。ちゃんとやっておけば良かったなー」とブツブツ独り言を言いながら、なんとか全部書き終えてアイスにたどり着きました。
数日後、また未提出のプリントを２枚発見。（怒！）
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水泳授業は、道徳授業にもなるそうです
長女の水泳授業は、こどもが先生です。
泳ぎが得意な子、そうでない子を３人のチームにして、こども同士で教えあいます。
長女は【得意でない子】ですが、得意な子に息継ぎフォームのアドバイスをしたら、「息継ぎがしやすくなった！」と感謝され、喜んでいました。
これが最近よく聞くアクティブラーニング？
私が小学生の頃は、授業前半→生徒は横一列に並び、先生が中央で指導。
授業後半→「ピッ、ピッ」の笛合図のもと次々と泳ぎ始める。
泳ぎが苦手な私は、毎回とっても嫌な授業でした。
あ、宝探しゲームのときだけは楽しかったかな。
でも長女は毎回、私の宝探しゲーム並みの楽しさを授業中に感じている様子。
長女「ママ、水泳の授業ってね、道徳の授業にもなるんだよ！」
私 「えぇっ！？そうなの！？」
長女曰く、教えあうとき、相手のことを考えながら、言葉を選んで伝えていて、それが道徳の学びと同じだそうです。
文字を打ちながら、改めてわが子に感心してしまいます。
親ばかでスミマセン。
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テレビゲームの決まりごと
我が家に、テレビゲームはありません。
スマホに、ゲームアプリはありません。
それでも、家では楽しくゲラゲラ笑っています。
些細なことでゲラゲラ笑い、些細な変化に気づける心を育みたいです。
…なんて親の思いは伝わっているのか！？
友達の家に行けばゲームはあるし、給食での話題はゲームになるし。
そしたら娘は、「なんで私はできないのー！？」となるし。
ゲームをしたって賢い子はいるし、心優しい子もいるでしょう。
でも、こどもの遊びはゼロから自分で創り出してほしいのです。
大人が「コレ面白いでしょ？」と提示した遊びより、自分で「コレ面白い！」を見つけてほしいのです。
６月。
長女「ママ、今日ママが言っているゲームの怖さが分かった！」
私「えぇっ！？どうしたの？」
どうやら、担任の先生が道徳の授業で、ゲームばかりしていた教え子の末路を語ったそうです。それが長女にとっては衝撃的な話だったようで。
クラスメイトの数人も、ゲームを辞めると宣言したそうです。
親の説明では腑に落ちなかったことも、先生の話はストンと落ちる。
先生、うちの娘に先生の思いは届きました！
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